Laptop dla ucznia prezentem od hojnych wujków z MEiN. Tylko po co?

W kwietniu 2023 r. minister Przemysław Czarnek, odpowiadając na pytania dotyczące programu Laptop dla ucznia, stwierdził, że jest za tym, aby komputery wykorzystywane były przez uczniów w domu. Jednocześnie zaznaczył, że w Ministerstwie Edukacji i Nauki nie planuje standaryzować sposobu wykorzystania tych urządzeń w procesie edukacji. Zdaniem ministra to nauczyciele powinni decydować, w jaki sposób uczniowie będą korzystać z laptopów. Czy na laptopie dla ucznia można grać?

Jak czytamy w raporcie Dfusion, stopień przygotowania nauczycieli do tego zadania pozostaje niejasny. Różne programy pomagają im zapewne zwiększać kompetencje cyfrowe, ale kluczowe pytanie dotyczy tego, czy te umiejętności obejmują sposób przekazywania wiedzy i metodykę pracy z narzędziami cyfrowymi, czy jedynie obsługę programów i sprzętu.

Wnioski z badania "Co zmieniło się w edukacji zdalnej podczas trwania pandemii?" z marca 2021 r. brzmią następująco: niestety nauczyciele nadal – nawet po już drugim semestrze edukacji zdalnej, najczęściej stosują metody podające z wykorzystaniem technologii cyfrowych. Wynik oscyluje na tym samym poziomie (36,9 proc.). […] Na tym samym poziomie nauczyciele wykorzystują nadal metodę projektów z wykorzystaniem technologii cyfrowych (15 proc.) oraz grywalizację z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych (6,9 proc.).

Czyli rozdawnictwo laptopów może jedynie przyspieszyć proces wypierania tradycyjnych podręczników i zeszytów, a nie stać się kluczem do cyfrowej edukacji polskich żaków.

Program Laptop dla ucznia – więcej problemów niż korzyści

Rządowy program wiąże się z wieloma wyzwaniami. Jednym z nich jest – pisze Dfusion – zakres kontroli nauczyciela nad tym, co uczniowie robią na laptopach podczas lekcji. Chodzi też o takie prozaiczne rzeczy jak niewystarczająca liczba gniazdek elektrycznych w klasach.

Wyzwaniem może być również dostęp do internetu. Według badania Fundacji EdTech Poland w 52 proc. placówek internet pozostaje tylko w klasach, gdzie odbywają się zajęcia z informatyki – lub w pokojach nauczycielskich i pomieszczeniach administracyjnych. 

Dodatkowo noszenie laptopa przez dziesięciolatka nie tylko obciąża już wypełniony plecak, ale może również prowadzić do uszkodzeń sprzętu. Dlatego pozostawienie komputera w domu wydaje się być rozsądnym rozwiązaniem. Pytanie jednak, jak zaplanować wykorzystanie laptopa, gdy uczniowie na lekcjach korzystają z zeszytów i podręczników?

Według agencji Dfusion rozwiązanie, które miało otworzyć przed polskimi szkołami drzwi do ery cyfrowej, okazuje się otwierać puszkę Pandory. Pokazuje to, że sednem wyzwań, z jakimi mierzy się sektor edukacji w Polsce, jest nie brak narzędzi, ale model edukacji, który nie jest dostosowany do rozwiązań epoki cyfrowej. Aby skutecznie wdrażać technologie cyfrowe do szkół, model ten musi zostać zmodernizowany, co pokazuje przykład i doświadczenie organizacji wspierających edukację domową.

Natalia Nowacka, dyrektor Centrum Nauczania Domowego, mówi: – nasz model edukacyjny opiera się na Internetowej Platformie Edukacyjnej (IPE), która zawiera wszelkie treści potrzebne do nauki na poziomie szkoły podstawowej i liceum. To nasze autorskie rozwiązanie. Za pomocą platformy udostępniamy uczniom interaktywne materiały edukacyjne, dostosowane do ich potrzeb. Ponadto dzięki temu narzędziu mają oni dostęp do webinarów i konsultacji z nauczycielami czy testów sprawdzających poziom opanowania programu nauczania. 

– Tryb i tempo jego przyswajania zależy zaś od decyzji uczniów i opiekunów. W ten sposób jedni uczniowie pracują w trybie "szkolnym", dzień po dniu przyswajając wiedzę z kilku przedmiotów, inni zaś realizują w jednym cyklu dany przedmiot, stawiają się w szkole, do której są przypisani, by go zaliczyć, a następnie rozpoczynają następny kurs. W efekcie nie jest rzadkością, że uczniowie realizują podstawę programową dwóch klas w ciągu jednego roku szkolnego. A wszystko to bez konieczności codziennego uczęszczania na zajęcia, bo wystarczy im dostęp do komputera oraz internetu – dodaje Natalia Nowacka.

Interaktywna edukacja? Nie w obecnym systemie

Edukacja domowa wspierana technologią realizuje ideę asynchronicznego uczenia się, która pozwala uczniowi na swobodne dysponowanie czasem. Na tę formę zdobywania wiedzy stawia rozwijająca się branża EdTech. Promują ją także instytucje unijne, które widzą w niej szansę dla rozwoju idei uczenia się przez całe życie, potrzebnego w czasach dynamicznych zmian.

Laptop w rękach ucznia staje się więc przepustką do nowoczesnej, interaktywnej edukacji, która pozwoli zdobywać kompetencje przyszłości. Jednak wykorzystanie tej szansy możliwe jest dziś nie w szkolnych murach, a poza nimi.

źródło: Dfusion/materiały prasowe